México, D.F. / Enero 3.-
Un análisis del Instituto de Investigaciones Legislativas del Senado alerta que los jóvenes entre 15 y 18 años abandonan el bachillerato porque los planes de estudio de este nivel simplemente no contemplan sus “necesidades cotidianas”.
Aunque la falta de recursos económicos ha sido considerada una de las causas principales de la deserción escolar, este estudio reporta que hay más razones para el abandono.
Según este análisis, cuatro de cada 10 alumnos que iniciaron el bachillerato en 2001 no lo concluyeron (825 mil 680). De los que abandonaron sus estudios, alrededor de 45.6% lo hizo entre los 15 y 19 años. Uno de sus argumentos: “perdí el gusto por el estudio”.
En 2009, de acuerdo con cifras de la Secretaría de Educación Pública (SEP), 4 millones de jóvenes lograron entrar al bachillerato público. La Subsecretaría de Educación Media Superior calcula que habrá una baja eficiencia terminal de 60%, una tasa de deserción de 15.5% y una tasa de reprobación de 32.9%.
Los estudiantes, detalla el documento, muestran apatía por sus clases porque las instituciones funcionan “en el marco de rutinas aburridas”. En tanto, que los profesores necesitan aprender a entusiasmar al joven, lo cual se logra cuando el estudiante puede cuestionar y poner en práctica sus conocimientos.
El análisis El Bachillerato centrado en los jóvenes: la indiferencia juvenil hacia los planes de estudio propone modificar las currículas de la educación media superior para alinearlas a los intereses de la cultura juvenil.
Materias con interés juvenil
“Es necesario incluir materias en las que ellos puedan expresar sus necesidades, gustos e intereses, tales como la escritura, música, pintura, éstas, desde expresiones juveniles actuales, no solamente desde lo que conocemos como arte. Así como sus problemáticas (familia, amigos, noviazgo, sexualidad), no como un conocimiento de métodos, sino como procesos en los que se viven en la cotidianidad”, explica el documento.
Una de las propuestas centrales es vincular a los jóvenes con el “trabajo social” en sus comunidades, casas hogares, hospitales u organizaciones no gubernamentales, para ayudarlos a entender el concepto de “grupos vulnerables”.
También se plantea la necesidad de organizar en los bachilleratos foros que aborden problemas de la juventud, como la drogadicción, el maltrato psicológico en el noviazgo o el desempleo.
El texto advierte que lograr un cambio en la actitud de los jóvenes por la actualización de los profesores de este nivel en Pedagogía, quienes requieren “aprender a enseñar” desde esta nueva óptica. Y someterse a constantes evaluaciones.
En las aulas, según el Instituto Belisario Domínguez, no existen incentivos para que el alumno se involucre en su aprendizaje, pues los contenidos no están relacionados con alguna imagen, símbolo, concepto o proposición que el joven conozca previamente.
Nulo interés en el estudio, causa
de deserción escolar en jóvenes
